Странный указательный жест у ребенка в 1 4 года

Здравствуйте, доктор! Спасибо, что вовремя развеяли мои сомнения. К году и 5-6 месяцам у нас появился правильный указательный жест в пространстве - во время прогулки на всё интересное показывает пальчиком. И разделение внимания - взгляд на меня - при этом тоже есть. В книжках теперь тоже только пальчиком показывает. У меня небольшой вопрос к вам - связаны ли указательный жест и активная речь?

Здравствуйте. Рад за Вас и Вашего малыша. Есть косвенная связь. Однозначно.

Здравствуйте, Ариель Аркадьевич! Показаны ли нам занятия с дефектологом? Очень беспокоит, что в свои 2 года ребенок не обращается мама, папа, дай. Можно ли это считать нехорошей особенностью развития при том, что небольшой словарный запас уже есть? Тестирование на аутизм показывает низкий риск. О ребенке. По развитию (за исключением речи), полностью соответствует своему возрасту. - быстро бегает - хорошо катается на самокате - практически освоил трёхколесный велосипед (получается прокручивать педали), но быстро устает. - пока не научился отрываться от земли в прыжке, но паттерн прыжка заложен - тренируемся - умеет забираться по шведской стенке и спускаться. - немного висит на кольцах. - хорошо ходит по бардюрам. - любит горки. - ходим в бассейн с 1.6. Обожает, сейчас умеет уже плавать в нарукавниках. - в сюжетные игры любит играть вместе с мамой (детский сад, теремок, в доктора, в пожарного). Любит, когда ему показывают сюжеты из жизни с маленькими человечками из лего. - пирамидку большую собирает с подсказками. - умеет строить из конструктора. - кушает сам ложкой и вилкой. Пищевой интерес нормальный, пробует новое, особенно когда голоден. - в основном просится на горшок. По большому с 1.6 без промахов. - частично умеет раздеваться (носки, ботинки, футболка, штаны) - хороший указательный жест с разделением внимания. - нет истерик при контакте с незнакомыми. Но очень осторожен. С детьми может поиграть рядом, смотрит на них, но взаимодействует только по просьбе. - знает и различает около 10 цветов - знает и различает основные фигуры - знает и различает животных - знает и различает цифры. - различает и показывает противоположности(высоко-низко, быстро-медленно, большой-маленький, горячий-холодный) - любит, когда ему читаем (получается по часу в день примерно). Слушает, в книжке всё показывает. С мелкой моторикой всё тоже более-менее нормально. Играем со шнуровками, мелкие бусинки-горошинки засовываем в бутылки, рамка-вкладыши справляется на ура, умеет катать шарики маленькие из пластилина и потом крепить их на картинку куда нужно, клеим наклейки. Единственное - не умеет пока окружность рисовать ни кистью, ни карандашом, ни мелом. И вообще мне кажется не уверенно держит в руках эти предметы. Умения, которые связаны с речью: - хорошее понимание речи. Выполняет разные в том числе и сложные просьбы. - подражает потешкам. - подражает звукам, которые мы произносим, но только если они подвластны его артикуляционному аппарату. - есть связка указательный жест-слово. - показывает, как дует ветерок, научился в 1.5. А вот в дудочку, трубу - пару недель назад только. Получается очень хорошо. - всегда прощается со всеми и здоровается за руку. Здороваться нужно напоминать. А теперь собственно наши слова-звуки: - т-т (отрывисто) - троллейбус, трамвай - сопит носом - ёжик - аф-аф - собачка - мяу (смазанно, передает интонацию) - кошка - иа-иа - ослик - уууууу - волк воет, пылесос гудит - тудух-тудух (передает интонацию) - поезд - а (произносит отрывисто) - автобус - бррррр (губами) - машина, едет. - а-а-а-а (распевно) - девочка, кукла, укладывает спать - цокает языком - вода, рыбка, пить - ба - бабушка, труба - па - папа, обращённо - очень очень редко. Буквально пару раз было. - фу фу. Говорит нашей собаке, когда она к нему пристает - овава - овал - ва - цифра два - пипипи (скорее интонацию передает) - мышка, цыплята - мааааа - маленький - кар-кар (очень смазанно произносит) - ворона - ха-ка (очень смазанно произносит) - кака - дышит с открытым ртом - собаку нашу передразнивает - звук, как при поцелуе - зовёт нашу собаку - дай дай. Тут без пояснений, но просит так редко. Чаще просто указательный жест. - ах - горячо. Когда во время купания из душа начинает течь холодная вода, ребенок говорит "Ах" и следом кивает головой "Нет" - что означает "не горячая". Можно ли это считать первой фразой из 2 слов? "Нет" кивает с 1.5. "Да" кивает с 1.8 - всё осмысленно, хорошо этими жестами на вопросы отвечает. Делали ЭЭГ - возрастная норма. Слух проверяли в роддоме - прекрасный, отитами не болели. Но ввиду хорошего понимания речи даже такой вопрос не ставим. В 1.7 и в 1.11 делали массаж воротниковой зоны, массажист говорит есть тонус в шее, зажим. Но после второго курса всё выглядит неплохо с ее слов. Уздечка в норме. Заранее спасибо за ответ! Извините, что так много написала. Захотелось дать подробную картину.

Здравствуйте! Да, к логопеду - дефектологу и обязательно оценить готовность речевого аппарата с анатомических и физиологических позиций. В остальном - все ок.

Здравствуйте, Ариель Аркадьевич! Посетели на днях логопеда, речь шла о том, что скорее у нас темповая задержка речи. О серьезных патологиях не говорили, так как речь начинает появляться (звукоподражания). Хорошее понимание речи отметили так же. Выглядит ребенок сказали вполне адекватно, но сторонился немного специалиста. Начнем заниматься с дефектологом с осени. В прудыдущем письме я хорошо описала умения ребенка, но всё-таки есть моменты, которые меня немного беспокоят. Всё-таки ребенок побаивается детей, ровесников. Он за ними смотрит, наблюдает. Сам играть желания не проявляет. Взаимодействует только по просьбе (обнять, попрощаться, поделиться чем-то). На днях на детской площадке, когда мой ребенок изображал водителя автобуса(сидел в большом металлическом автобусе крутил руль и говорил бррр), к нему подлетел мальчик, сел ему резко прямо на колени, и отобрал руль. Мой ребенок заплакал и сразу подбежал ко мне, потом этого мальчика сторонился. Нормально ли это для 2-х летки? Или уже стоит беспокоиться, что не взаимодействует со сверстниками? Другой беспокоящий момент - манера общения со взрослыми. Ребенку очень нравится транспорт. Хорошо знает, как выглядит наша машина и ее эмблема - шевроле. На улице обращает внимания на все другие шевроле и будет на них показывать пальцем и отрицательно кивать головой, издавать восклицательные звуки, пока я не скажу - "нет, это не наша машина". Ну и всё в этом духе. Также показывает на собак, кошек и всё, что его заинтересовало и ждёт комментариев от меня. Нормально ли это? Ребенок таким способом учится общаться со взрослыми? Или это зацикленности?

Здравствуйте! Вот такая своеобразная манера. Я не склонен приписывать это психиатрической патологии. Все это преходяще и дитя будет радовать Вас.